12月13日（火）のディクテーションテストについて

Unidad 3, Lección 2, Lección 3 の PE: Para empezar の部分から出題します。

1月24日締め切りの課題について

次の課題を行い、その結果を電子ファイル形式で提出してください。

提出期限：平成24年1月24日（火）の授業時

東北大学卒業までにスペイン語圏に短期または長期で旅行あるいは留学すると仮定し、その計画書を作成する。計画書には以下の情報を含むこと。

 

1. 訪問国、訪問都市

2. 時期（〜年〜月）、期間

3. 目的（理由を含め、具体的に）

4. 訪問先（具体的に、大学名、語学学校名、博物館名、サッカー場名、etc.）

5. 日程（具体的に、出発から帰宅まで）

6. 全ての経費（航空運賃、宿泊費、食費、授業料など、内訳と総額を明記）

7. 経費捻出の根拠（アルバイト、親からの借金、奨学金など）

字数に制限は設けません

訪問先の都市の風景や学校・大学などの写真を１枚以上含めること

必修課題ですので提出しない場合は最終評価はDになります。

年明け1月10日締め切りの課題について

次のいずれかの課題を選んで、電子ファイル形式で提出してください。

提出期限：平成24年1月10日（火）の授業時


1．スペイン語圏の料理を食べるか、自ら調理するかし、その概要をまとめて提出
字数に制限は設けません
写真を１枚以上含めること

2. スペイン語で表現された映画を見て、批評を書く
タイトル、監督名、製作国、製作年を明記
字数に制限は設けません

両方の課題を提出した場合は、最大４％まで評価に別途加算します。

必修課題ですので、いずれも提出しない場合は、最終評価はDになります。 

 

提出者の学籍番号と氏名の記入を忘れないように

9月6日締め切りの課題について

次のいずれかの課題を選んで、電子ファイル形式で提出してください。

提出期限：平成23年9月6日（火）の授業時


1．スペイン語圏の料理を食べるか、自ら調理するかし、その概要をまとめて提出
字数に制限は設けません
写真を１枚以上含めること

2. スペイン語で表現された映画を見て、批評を書く
タイトル、監督名、製作国、製作年を明記
字数に制限は設けません

両方の課題を提出した場合は、最大４％まで評価に加算します。

必修課題ですので、いずれも提出しない場合は、最終評価はDになります。

6月28日の小テスト

スペイン語の形容詞のうち、パーソナリティーに関する形容詞の小テストをします。

Lista de vocabulario p.4 の形容詞が出題範囲です。

20点満点を目指しましょう。

授業２週目が終わろうとしています

最初の緊張も解けて、リラックスできるようになったでしょうか。
一方で、テンションが下がってしまったりしている人がいるかも知れません。
やる気の起伏があるのは当然です。自分の姿を時々振り返りながら続けていきましょう。

この２週間で、スペイン語の発音の特徴と、覚えておいて場面に合わせて使う基本的な定型表現に触れました。

来週火曜日の授業で、最初の小テストをします。

内容は、自分が重要だと思う定型的な表現を５つ覚えてきて、プリントを見ないでiMacのカメラに向かってしゃべるという課題です。QTRexで録画し、提出してもらいます。

練習しておいてください。しっかりした声を出さないと評価は低くなります。発声練習もしておきましょう。大声を出す必要はありません。しっかりした声を出すことが大事です。

平成２３年度にスペイン語の履修を検討している皆さんへ

第２外国語としてスペイン語の履修を希望していたり、検討中の皆さんで、東北大学のスペイン語の授業全般あるいは志柿担当のスペイン語の授業について質問のある方は、遠慮なくお知らせください。また、上記のサイトも参考にしてみてください。

今年は授業の開始まで時間がありますので、それまではNHKのスペイン語の番組などを使って勉強を始めておくのもいいことです。

mshigaki（アットマーク）m.tohoku.ac.jp
elprofesors（アットマーク）gmail.com

（アットマーク）を@で置き換えてください。

志柿

志柿担当のスペイン語を履修した皆さんへ

皆さん、そして皆さんのご家族、親戚、友人、知り合いの方々がご無事であったことを願っています。

何か手伝えることがあれば遠慮なくお知らせください。

mshigaki（アットマーク）m.tohoku.ac.jp
elprofesors（アットマーク）gmail.com

（アットマーク）を@で置き換えてください。

志柿

1月18日（火曜日）の小テストについて

1月18日（火曜日）の授業でレストランのメニューを出題範囲とした語彙の小テストをします。

今回は、出題された語彙の日本語訳を記入する形式です。

Pepsi などのブランド名や enchilada, paella などの特別な料理名は出題しません。

２セメ最後のビデオ撮影課題について

２セメ最後のビデオ撮影農学部・理学部クラスは2月3日（木）、工学部クラスは2月4日（金）に実施する．

レストランでの会話のシナリオを作成し，演じ，そこで喋ったスペイン語の上手い下手を評価する．言語以外の身体的表現も評価対象に含まれる．

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● ペアでそれぞれ，ウェイター／ウェイトレスと客の役を演じる．

● 客が席についているところに，ウェイター／ウェイトレスがメニューを持ってくるところから始める．

● フルコースの食事と飲み物の注文をし，その後でデザートも楽しむ設定とする．

● 魚料理とコーヒーといった，気持ちの悪い組み合わせの注文は減点される．コーヒーを飲むなら食後に．

● ウェイター／ウェイトレスは，注文を聞いたら退場し，食事と飲み物を持ってくる時に再度登場，退場した後，少し間を置いて，Everything is OK?と聞きに再登場，デザートを持って再登場，最後は勘定書を持ってきて，登場は終わり．

● ウェイター／ウェイトレスは，その都度，撮影シーンに出たり入ったりする．

● 客，ウェイター／ウェイトレスそれぞれに，相手の言ったことが聞き取れず，聞き返す状況を作ること．これがない場合は大きく減点する．

● ウェイター／ウェイトレスは，客の出身に興味を示し，どこの出身か聞き，その答えに対して何らかの話題を展開させること，これがない場合は大きく減点する．

● 客は最終的にウェイター／ウェイトレスに勘定書を持ってきてもらう．ウェイター／ウェイトレスは，勘定書を持ってくると，"Gracias."と言って，勘定書を置いて立ち去る．

● 客が，ウェイター／ウェイトレスの持ってきた勘定書を見て，「高いな／安いな／リーズナブルだな」とコメントし，チップを幾らにするか独り言で決めるところで終わり．

● ウェイター／ウェイトレスは，シーンから引っ込んだときに，セリフを確認することができるものとする．ただし，必要以上に確認に手間取った場合には，この学習活動の意味がなくなるので，ウェイター／ウェイトレスの評価は０点とする．

● 撮影は，その場で交替するのではなく，撮影が一巡してから，役を変えてもう一巡撮影する．

● 客のセリフは完全に覚える．万一，客がセリフを度忘れしたら，ウェイター／ウェイトレスが助けてもよい．セリフの度忘れで沈黙の場面が一定時間以上続いたら，二人とも，大幅に減点する．

● 声がビデオカメラに十分な音量で収録されていない場合は，大幅に減点する．相手の声が小さいときは，執拗に ¿Perdón? と聞き返さない場合は共犯者とみなし，両者とも大幅に減点する．

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ビデオスクリプトを参考にする時，
主語の性・数に注意

¿La carta, señor? =>
客が若い女性だったら ¿La carta, señorita?
¿Están listos para pedir? =>
¿Está listo/lista para pedir?
¿Qué les puedo traers? =>
¿Qué le puedo traer?
 A ver, ¿qué pedimos? =>
A ver, ¿qué pido? 
¿Desean algo más? =>
¿Desea algo más?

Everything is OK? にあたる表現は:
¿Todo está bien?

客は usted で扱う。

Are you a tourist? にあたる表現は:
 ¿Es usted turista?

注文されたものを持ってきた時は:
 Aquí tiene el/la [注文した食べ物・飲み物，定冠詞をつける]

注文する時は食べ物・飲み物に数詞をつける
un café, una limonada, etc.


uno は男性名詞の前では un
女性名詞の前では una

通貨は euro とする．エウロと発音.
100分の1の単位は céntimo(s)．

スペインとラテンアメリカで表現が異なるもの

ジュースはスペインでは zumo,
ラテンアメリカでは jugo

ポテトはスペインでは patata(s)
ラテンアメリカでは papa(s)

後期２つめの課題について

¡Feliz Año Nuevo!

後期２つめの課題を発表します。

次の何れかの課題を選んで１月２０日（木）あるいは２１日（金）の授業時間にテキストファイルで提出してください。

課題１

１月最初の授業で配布された「ある初修外国語授業の実践報告」を読んでコメントをまとめる。内容・形式自由。４００字以上。

課題２

スペイン語圏の国でのスペイン語研修の計画書を作成する。時期、期間、日程、研究国・都市名、実習先学校名、コースの概要、学費、生活費、旅費を含む。インターネットや生協のパンフなどを参考にするとよい。